中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融國(guó)際本科（IUP）項(xiàng)目辦學(xué)優(yōu)勢(shì)可以從以下三大角度分析：

一、與同類留學(xué)項(xiàng)目相比辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

二、相對(duì)于高中生畢業(yè)直接出國(guó)的優(yōu)勢(shì)

三、與選擇在國(guó)內(nèi)讀二本、三本相比辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

詳細(xì)分析：

一、與同類留學(xué)項(xiàng)目相比中央財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)是什么？

優(yōu)勢(shì)1 學(xué)校優(yōu)勢(shì)--全國(guó)高財(cái)經(jīng)類高校

2017年學(xué)校以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科為主(包含金融學(xué)科）入選“國(guó)家世界一流學(xué)科建設(shè)高校”，并在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得A+等級(jí)，并列第一。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)是直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家985“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目首批試點(diǎn)高校，被譽(yù)為“中國(guó)財(cái)經(jīng)管理專家的搖籃”。

優(yōu)勢(shì)2 學(xué)院優(yōu)勢(shì)/專業(yè)優(yōu)勢(shì)--金融學(xué)院傾力辦學(xué)

在60年的發(fā)展歷程中，作為新中國(guó)較早的金融人才培養(yǎng)基地之一。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)科于2002年和2007年先后兩次被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2017年學(xué)校以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科為主（涵蓋金融學(xué)）入選“國(guó)家世界一流學(xué)科建設(shè)高校”（國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校），并在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得A+等級(jí)，并列第一。學(xué)院自2004年開(kāi)辦國(guó)際班以來(lái)，積累了大量的可以中英文雙語(yǔ)授課的全職教師。以及，金融學(xué)院的國(guó)際金融專業(yè)（計(jì)劃內(nèi)）作為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，更大大確保了國(guó)際班學(xué)生真正享受到重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科的教師資源。

優(yōu)勢(shì)3 經(jīng)驗(yàn)豐富--豐富的中外合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

本項(xiàng)目組單位自2004年開(kāi)展中外合作辦學(xué)以來(lái)，始終以“教學(xué)管理嚴(yán)格、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬”鑄造中財(cái)品牌，在中外合作辦學(xué)學(xué)生的教學(xué)服務(wù)及學(xué)生管理中取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了近2千余名學(xué)生，其中不少學(xué)生畢業(yè)于世界名校，如：英國(guó)杜倫大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、埃克塞特大學(xué)、伯明翰大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、利物浦大學(xué)，澳洲國(guó)立大學(xué)、悉尼大學(xué)、臥龍崗大學(xué)，美國(guó)埃默里大學(xué)、邁阿密大學(xué)、底特律大學(xué)等等，得到廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和國(guó)外合作大學(xué)的高度認(rèn)可。

優(yōu)勢(shì)4 精品辦學(xué)--打造精品課堂，實(shí)施精細(xì)管理

學(xué)校全面貫徹精品辦學(xué)的辦學(xué)方針，打造精品課堂，樹(shù)立精進(jìn)的理念，延攬精良的師資，實(shí)施精品戰(zhàn)略，踐行精細(xì)管理，培養(yǎng)精英人才。按照國(guó)外名校教學(xué)大綱，采用英文原版教材，全英文授課模式、小班制、互動(dòng)式教學(xué)。確立了“低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 低耗時(shí)、高效率”的課堂教學(xué)總方針，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。緊緊圍繞“有效教學(xué)，高效課堂”的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校全面推行“精細(xì)管理”，主張學(xué)校管理無(wú)小事，要“大事做細(xì)，細(xì)事做精”，具體說(shuō)來(lái)，就是加強(qiáng)常規(guī)管理、強(qiáng)化過(guò)程管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理，將管理活動(dòng)的重心下移，力爭(zhēng)做到管理活動(dòng)“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”，達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。

二、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融IUP相對(duì)于高中畢業(yè)直接出國(guó)有什么優(yōu)勢(shì)？

1、節(jié)省費(fèi)用：在國(guó)內(nèi)2年的學(xué)習(xí)，合理的規(guī)避了國(guó)外昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，與高中畢業(yè)直接出國(guó)相比可以每年節(jié)省30萬(wàn)左右的費(fèi)用。

2、心智成熟：高中畢業(yè)的學(xué)生身心均未成熟，直接出國(guó)首先要面臨文化、飲食、環(huán)境的差異，其次要適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式，以及遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)感，這種情形下，學(xué)生的壓力不僅僅是來(lái)自于學(xué)習(xí)方面，更多是對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)。而2+2的出國(guó)留學(xué)模式恰好規(guī)避了以上問(wèn)題。

3、英式教學(xué)：國(guó)內(nèi)2年采用英文原版教材，中英文雙語(yǔ)授課，培養(yǎng)學(xué)生慢慢適應(yīng)國(guó)外教學(xué)模式，使學(xué)生到國(guó)外后能更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。

4、學(xué)習(xí)模式：2+2的學(xué)習(xí)模式，既避免了學(xué)生在國(guó)內(nèi)修太多學(xué)分申請(qǐng)不到較好學(xué)校，又避免了學(xué)生長(zhǎng)期在國(guó)外回國(guó)后不適應(yīng)的囧境。同時(shí)，學(xué)生在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2年的學(xué)習(xí)，既保障了“大學(xué)同學(xué)”等人脈關(guān)系的延續(xù)，有利于學(xué)生回國(guó)后生活圈子及朋友圈子的建立，又避免了出國(guó)時(shí)只身前往國(guó)外學(xué)校的孤獨(dú)場(chǎng)面。

學(xué)生在國(guó)內(nèi)2年的高等教育使學(xué)生心里更加成熟、準(zhǔn)備更加充分、基礎(chǔ)更加牢固，為第三年出國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、選擇在國(guó)內(nèi)讀二本、三本，還是出國(guó)留學(xué)？是很多家長(zhǎng)和考生常糾結(jié)的問(wèn)題。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，留學(xué)深造越來(lái)越受到眾多考生的關(guān)注，如何做出選擇，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)講都是他們做的人生中重大的一次決定。

1、三本就業(yè)難，學(xué)生擇校要注意！目前大學(xué)生的就業(yè)情況上發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

a.高學(xué)歷好就業(yè)，以北京為例，稍好些的單位招聘基本要求為碩士研究生畢業(yè)，普通本科畢業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，而國(guó)內(nèi)讀完本科加碩士則需要7年的時(shí)間。

b.名校好就業(yè)，好單位、好崗位明確提出要211工程學(xué)校的大學(xué)生，或者注明三本獨(dú)立院校及專升本畢業(yè)生除外。

c.熱門專業(yè)崗位多，如金融、管理、會(huì)計(jì)等，提供的就業(yè)崗位廣，并且薪資待遇較高，但是報(bào)考學(xué)校時(shí)熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)又比較高，導(dǎo)致一些學(xué)生只能選擇冷門專業(yè)。

對(duì)于以上幾條都好理解。在當(dāng)前就業(yè)供大于求，崗位少，畢業(yè)生多的情況下，招聘單位優(yōu)先選錄高學(xué)歷很正常，211工程學(xué)校的一本在畢業(yè)前基本都能就業(yè)，而二、三本普通高校畢業(yè)生很難找到合適的就業(yè)單位，甚至不如職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)生就業(yè)樂(lè)觀。

2、另外，有些家長(zhǎng)考慮讓學(xué)生先在國(guó)內(nèi)讀普通本科，本科畢業(yè)后再讓學(xué)生出國(guó)讀碩士，這樣形式的弊端有以下幾點(diǎn)：

a.國(guó)內(nèi)讀本科，普通高校的學(xué)習(xí)環(huán)境差，普遍存在“混學(xué)歷”的情況，使學(xué)生失去“斗志”，導(dǎo)致4年后畢業(yè)時(shí)學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力出國(guó)讀碩士。

b.選擇攻讀普通高校專業(yè)時(shí)，可選擇英語(yǔ)專業(yè)或者商科專業(yè)，以備將來(lái)出國(guó)所需。這樣就導(dǎo)致了學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有商科專業(yè)背景（一般申請(qǐng)不到商科的專業(yè)，只能申請(qǐng)語(yǔ)言相關(guān)的專業(yè)），學(xué)商科專業(yè)的學(xué)生雅思成績(jī)不高（碩士學(xué)校較低要求6.5分，學(xué)生申請(qǐng)名校的幾率就大大降低）。申請(qǐng)國(guó)外碩士學(xué)校必備的兩個(gè)條件是雅思成績(jī)以及國(guó)內(nèi)專業(yè)課成績(jī)的平均分。

c.國(guó)內(nèi)普通高校授課方式為傳統(tǒng)式中文授課，學(xué)生出國(guó)讀碩士時(shí)短期內(nèi)很難適應(yīng)英式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)率大大降低。

當(dāng)前，隨著人民幣匯率的不斷走高，留學(xué)費(fèi)用逐年降低，工薪家庭基本都能承受，留學(xué)不再是少數(shù)人的教育選擇。以英國(guó)留學(xué)為例，每年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)等全部費(fèi)用大概20-25萬(wàn)，如果選擇2+2留學(xué)模式，國(guó)內(nèi)采用雙語(yǔ)教學(xué)的模式，這樣既能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能讓學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)、生活環(huán)境，而且還節(jié)省了大筆費(fèi)用，2+2留學(xué)模式已被越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)可。

3、選擇金融IUP出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目，比讀二本或者三本要好在哪里？

【硬件】學(xué)生享受的是重點(diǎn)大學(xué)的教學(xué)資源，包括圖書館、語(yǔ)音教室、多媒體教室、食堂等，與統(tǒng)招生是完全相同的待遇。

【軟件】國(guó)際項(xiàng)目授課教師是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院本部講師、教授，另外還聘請(qǐng)了經(jīng)外國(guó)專家局認(rèn)證的外籍英語(yǔ)教學(xué)專家承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)。

【管理】國(guó)際項(xiàng)目從三方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理：教學(xué)、生活及住宿，嚴(yán)格的管理是金融學(xué)院國(guó)際項(xiàng)目一貫的宗旨。

【成果】從較終學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看，以去年畢業(yè)的學(xué)生分析，出國(guó)率99%，簽證率100%，學(xué)生選擇了理想的國(guó)外學(xué)校，較終取得的國(guó)外大學(xué)學(xué)位證書在世界排名以及社會(huì)認(rèn)可度方面，遠(yuǎn)強(qiáng)于國(guó)內(nèi)一本院校的學(xué)歷，具有海歸背景的他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面更是有過(guò)之而無(wú)不及。