第一章 總則

第一條 教學工作是學校的中心工作，加強教學管理，使之逐步走向制度化、規范化、科學化，是使教學工作順利進行和不斷提高教學質量的關鍵。為此，特制定本工作規范。

第二條 提高教育教學質量是教學工作的根本任務，教學管理的各項工作都必須為提高教育教學質量服務。

第三條 教學工作的根本指導思想是黨和國家確定的教育方針，即教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

第四條 教學工作要面向世界、面向未來，培養具有一定理論基礎和專業技能、應用能力較強，適應社會主義市場經濟需要的復合型、應用型、外向型人才；要立足當地，努力為我國的經濟建設服務。

第五條 教學工作要與校風建設結合進行，把建設優良校風當作教學工作的前提條件和主要目標。

第二章 教學計劃

第八條 教學計劃是培養人才、組織教學的依據，制定一個科學的教學計劃，是提高教學質量的基礎。

第九條 教學計劃要力求做到科學、先進、規范、實用。

教學計劃的主要內容包括：

1.專業培養目標、基本要求與專業方向；

2.修業年限；

3.課程設置（含課程性質、類型、學時分配、教學方式、開課時間、實踐環節安排以及能力的培養）；

4.教學進程。

第十條 教學計劃一經確定，必須嚴格執行，維護教學計劃的嚴肅性，要在一個較長的時期內，保持教學計劃的穩定。

第三章 教學大綱和教材

第十一條 教學大綱是各門課程進行教學和考試命題的基本依據，是指導教學的基本文件。每門課程都要按照教學計劃的要求，根據總的培養目標，制定教學大綱。

第十二條 教育主管部門統一制定了教學大綱的，要執行；沒有統一大綱的，學校要抓緊制定，盡快做到“無綱不教學”。大綱的內容結構為：、

1.闡明課程的性質、目的和任務；

2.明確各章在整個課程中的地位及教學目的、要求；

3.規定各章、節的基本內容、重點難點；

4.明確教學形式和教學方法；

5.提出課內外學習的必讀和參考書目；

6.擬定總學時和學時分配。

第十五條 教學大綱一經確定下發，全體教師必須嚴格執行。教師可以在完成教學大綱基本要求的前提下，進行各種教學改革和實驗，但不得離開教學大綱另搞一套。

第十六條 教材是教師教學和學生學習的主要內容，每門課程都必須精選高質量教材，做到課前到書，人手一冊。

第十七條 選編教材的依據是教學大綱，所選教材符合教學大綱的基本要求。

第十八條 教材由任課教師確定，報中心教學部安排購置。

第十九條  所選教材需適合學生層次和培養目標。

第二十條 任課教師必須認真使用教材。做到課堂講授、指導學生課內外學習與所用的教材一致，內容吻合。教師可以在教材基礎上做一些必要的補充和發揮，但不允許教師拋開教材另講一套。

第四章 任課教師課程教學進度計劃

第二十一條 課程教學計劃是教學內容、方式和進度的具體安排，每門課程都要按照教學大綱規定和校歷制定課程教學進度計劃。

第二十二條 課程教學進度計劃的基本內容

1.具體確定每節課的教學內容和教學方式（講授、實驗、課堂討論、作業等）；

2.安排課程、課外自學、輔導、作業、實踐等教學環節。

第二十三條 課程教學進度計劃由任課教師編寫，每學期開學兩周內報中心教學部一份，自己留一份。

第五章 教學實施

第二十四條 備課

1.備好課是提高教學質量的前提。教師要依據教學大綱的要求和教學進度計劃，結合學生實際，認真備課，寫詳細教案或講稿。

2.備課的具體要求是：

（1）要研究和吃透兩頭，一是教材內容，二是學生實際，以便明確教學重點、難點；

（2）要廣泛收集有關材料，把握本學科發展情況和學術研究新成果，了解社會實際，掌握學生思想狀況，盡可能結合自己的科學研究，提出自己的觀點和見解。

（3）研究、設計較佳教學方案和教學方法，準備好教學所需的教具和有關材料。

（4）明確思考題、作業題和參考書。

3. 教案或講稿

（1）教案或講稿必須以教學大綱為依據，以教材為藍本，內容應該包括教學進度計劃；各章節的教學目的、要求；主要教學內容；重點、難點；課時分配，需要補充的教學資料；板書設計；思考題和作業；留給學生的閱讀書目等，其中，主要教學內容要具體，不能寫成章節目錄；

（2）教案或講稿要經常修改，刪除已經陳舊了的內容，補充新理論觀點和新資料；保持教學內容的先進性和活力，不斷增大教學信息量，提高學時效果；

（3）統一規格，卷面整潔，書寫清楚；

第二十五條 課堂講授

1.課堂講授是教學的主要方式，是決定教學質量的關鍵。

2.課堂講授效果好壞，主要取決于任課教師的教學態度、業務水平和教學經驗；

3.課堂講授的要求：

（1）教學態度嚴肅認真。要做到：著裝整潔，大方；按時上下課，不遲到，不壓堂，不提前下課；對學生嚴格要求，堅持課堂考勤制度，并把結果按周報中心教學部。

（2）認真進行課堂講授，做到：課堂組織嚴密、緊湊，正確使用教材，不照本宣科；突出重點，講透難點；使用普通話教學，板書工整，準確；運用教具準確熟練。

（3）講求教學方法，做到：根據教學內容，選擇較佳教學方法；努力搞好啟發式教學，積極采用現代化教學手段。

（4）提高教學效果，做到：學生對主要問題能夠當堂消化；學生不僅學到知識，而且實踐操作能力有明顯提高；80%以上學生對教師講課感到滿意；及時主動收集學生的反映，做好教學筆記，不斷改進教學。

第二十六條 作業

1.作業是檢查、鞏固、擴展學生學習成果，培養學生實際動手、操作、運算、思考等能力的必要環節。因此，各門課程都應依據教學大綱要求和學生實際情況，確定和布置作業。

2.作業題要恰當，份量和難易程度要適中，根據課程性質和各章節教學內容，確定布置次數、題量及題型（計算題、概念題、操作題以及融會貫通所學知識的思考題），并講清要求和方法。

3.批改作業要及時、認真、細致、嚴格，個別錯誤應個別改正，共同性錯誤要在課堂上糾正、講評。作業應盡量做到全批全改；要求學生自己批改或互相批改的，要定期檢查。

4.要嚴格要求和督促學生及時、獨立、認真完成作業。對不按時完成或抄襲他人、作業馬虎者，應進行批評教育，并責成重做、補交。對學生作業情況進行記錄，期末考試前向中心教學部提交作業不足三分之一者名單，取消其該門課的考試資格。沒有特別規定者，作業要記入平時成績。

第二十七條 習題課

1.習題課是幫助學生消化和鞏固所學知識，掌握正確的思維方式和提高解決實際問題的重要環節。因此，教師要根據本門課程特點，認真上好習題課。

2.為上好習題課，教師要按照教學大綱的要求，配合講課內容，精選習題。習題課以教師指導為主，教師講解要著重啟發學生積極思考，逐步掌握分析問題的正確思路和解題方法，培養邏輯推理和判斷能力。

第二十八條 課堂討論

1.課堂討論是教學的重要手段之一，其目的是幫助學生鞏固和加深對問題的理解，培養聯系實際解決問題的能力。各門課程均應安排適當的課堂討論。

2.課堂討論的題目應是課堂的核心問題、學生學習中的疑難問題或對基本概念、基本知識需要進一步理解、掌握的問題以及反映本學科發展的新問題。

3.認真組織課堂討論。教師和學生都要做好充分準備，教師應有效的引導和啟發學生熱烈發言，做好小結和總結。

第二十九條 輔導答疑

1.輔導答疑也是教學的重要環節，教師應在學生自學的基礎上予以指導和幫助，以提高學生的學習能力和學習效果。

2.輔導答疑應以個別輔導為主，對共同性的問題可集體答疑，但不宜過多。解答問題要善于啟發、誘導學生自己分析、解決問題，注意教給學生正確的學習方法與思維方法。輔導時要注意因材施教。

第六章 畢業論文和畢業設計

第三十條 畢業論文和畢業設計是完成高級專門人才培養的一個重要環節，其目的是培養學生綜合運用所學基礎理論和專業知識，獨立解決本專業實際問題的能力，初步的科研能力和理論聯系實際的良好作風。各專業必須安排學生撰寫畢業論文和畢業設計。

第三十一條 關于畢業論文和畢業設計工作按中心《畢業設計（論文）工作的暫行規定》執行。

第七章 成績考核

第三十二條 對學生的考核是檢查學生對所學課程掌握程度，衡量教學效果，改進教學工作的重要依據，是督促學生主動學習、鞏固所學知識、發展學生智能、評定學生成績的必要手段?？己藢膛c學都能起到反饋、指揮和推動作用，凡列入教學計劃的課程和環節，都要進行考核。

第三十三條 嚴肅考風考紀，提高考試的科學性、公平性和可信度是教學工作的重點。對考試的管理工作按中心《考試管理規定》執行。

第三十四條 凡比較穩定的課程，特別是公共理論課、基礎課和核心課，都應建立試題（試卷）庫。試題（試卷）庫的試題要涵蓋全部教學內容。凡建立了試題（試卷）庫的課程，一律使用試題（試卷）庫進行考試，逐步做到教考分離。

第三十五條 凡尚未建立試題（試卷）庫的課程，考試命題必須以教學大綱為依據，但必須涉及教師在講授中補充的新內容和教師規定的必讀參考書的內容。試題包括基礎題、綜合題、提高題三類，其中基礎占60%，凡同頭課程，都統一試題，統一評分；所命試題，由中心教學部審定。

每次期末考試，必須出同等水平A、B兩套試題，其中一套做期末考試用，一套做補考（或緩考）用，并做出標準答案和評分標準。

第三十六條 考試方法，可根據課程的性質，采用筆試、口試或口試筆試兼用的方式，可以閉卷也可以開卷或半開卷。采用何種方式由任課教師根據課程性質和特點確定。

第三十七條 要認真進行成績批閱，分數登記，防止漏登、錯登。評分后的考卷，統一送教學部存查，并保留到學生畢業一年后方可銷毀。

第八章 附則

第三十八條 本《規范》從公布之日起執行，本中心具有較終解釋權。